A la classe d’avui parlem de com la tecnologia ens pot ensenyar o com ens pot ajudar a aprendre en funció del paper que ha de jugar l'ordinador. Charles Crook ens presenta una serie de metafores, i un exemple de la primera proposta és que l’ordinador ens avalui :
http://www.edu365.cat/infantil/explora/abecedari.htm
http://educalia.educared.net/externs/auladesalut/joc_facil/index_sol.html
La segona metàfora és l’ordinador com a alumne. Com el logo (programa on dones ordres a una tortuga que pot fer formes geomètriques: on hi posa treball anem escrivint av( avança), ge i gd ( gira esquerra i gira dreta), etc..
La tercera és l’ordinador com a simulador .
Aixó ho hem utilitzar amb una pissarra electrònica.
Mostrando entradas con la etiqueta Que hem fet a classe?. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Que hem fet a classe?. Mostrar todas las entradas
martes, 11 de enero de 2011
jueves, 25 de noviembre de 2010
55.11.2010
A la classe d’avui parlem de com la tecnologia ens pot ensenyar o com ens pot ajudar a aprendre en funció del paper que ha de jugar l'ordinador. Charles Crook ens presenta una serie de metafores,
-I un exemple de la primera proposta és que l’ordinador ens avalui :
http://www.edu365.cat/infantil/explora/abecedari.htm
http://educalia.educared.net/externs/auladesalut/joc_facil/index_sol.html
-La segona metàfora és l’ordinador com a alumne. Com el logo (programa on dones ordres a una tortuga que pot fer formes geomètriques: on hi posa treball anem escrivint av( avança), ge i gd ( gira esquerra i gira dreta), etc.. i a la pantalla on posa gràfic es va dibuixant el que nosaltres escrivint.
la tercera és la de l'ordinador com a simulador http://www.xinxeta.com/sorpresa/sorpresa_planta.htm i un exemple simulació el trobem al programa Crayon Physic com ens mostra el video:
La 4a i última és l'ordinador com a eina , on les activitats que es proposen als infants, haurien de ser autèntiques, haurien d'estar relacionades amb la seva experiència i les seves preocupacions.L'ordinador actua com un amplificador de l'experiència d'escriure, dibuixar, classificar. Permet fer aquestes tasques de forma estimulant i eficaç.
Aixó ho hem utilitzar amb una pissarra electrònica.
-I un exemple de la primera proposta és que l’ordinador ens avalui :
http://www.edu365.cat/infantil/explora/abecedari.htm
http://educalia.educared.net/externs/auladesalut/joc_facil/index_sol.html
-La segona metàfora és l’ordinador com a alumne. Com el logo (programa on dones ordres a una tortuga que pot fer formes geomètriques: on hi posa treball anem escrivint av( avança), ge i gd ( gira esquerra i gira dreta), etc.. i a la pantalla on posa gràfic es va dibuixant el que nosaltres escrivint.
la tercera és la de l'ordinador com a simulador http://www.xinxeta.com/sorpresa/sorpresa_planta.htm i un exemple simulació el trobem al programa Crayon Physic com ens mostra el video:
La 4a i última és l'ordinador com a eina , on les activitats que es proposen als infants, haurien de ser autèntiques, haurien d'estar relacionades amb la seva experiència i les seves preocupacions.L'ordinador actua com un amplificador de l'experiència d'escriure, dibuixar, classificar. Permet fer aquestes tasques de forma estimulant i eficaç.
Aixó ho hem utilitzar amb una pissarra electrònica.
martes, 23 de noviembre de 2010
11.11.2010
REPÀS DEL QUE HEM FET A GTIC
Que no se?
Blink
Blocs: temes técnics
Gestio de l’informació: delicious, rss, inserir , html
Blogs i educació: llibre
Wikis: wikispaces, educació
Dif entre wiki i blogs
Wikipedia : la wikipedia en català la cuiden 4 persones, idimes, control de la info
Lenguatge audiovisual: Libre de joan ferrers (emisferi dret i esquerre: part emocional i part inteligent), power points(us més classic(no pels treballs ) i l’ús creatiu, 12 usos del power point), videos motivadors..., prezi (metàfores visuals)
Drets d’autors ( creative commons) , programari lliure, MUD, capitol del manual
Imatge , so i video
Mapes conceptuals
Fluxogrames
Google docs
Metàfores d’us
Google sides
Hem treballat els fluxogrames que haviem fet a casa.
I ara parlem dels mapes conceptuals. Hem llegit la diapositiva del suro , on hi ha una activitat del SURO:
“El Dinar de Nadal
Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'avia Maria, ella fa el dinar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc.
En el dinar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al llarg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista.
La meva germana, la Maria també ve al dinar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos.
El dinar comença puntualment a les dues del migdia i acaba sempre a la mateixa hora, a les 5 de la tarda. “
El programa que utilitzem és el Cmap tools. I podem fer de forma senzilla un mapa conceptual.
Que no se?
Blink
Blocs: temes técnics
Gestio de l’informació: delicious, rss, inserir , html
Blogs i educació: llibre
Wikis: wikispaces, educació
Dif entre wiki i blogs
Wikipedia : la wikipedia en català la cuiden 4 persones, idimes, control de la info
Lenguatge audiovisual: Libre de joan ferrers (emisferi dret i esquerre: part emocional i part inteligent), power points(us més classic(no pels treballs ) i l’ús creatiu, 12 usos del power point), videos motivadors..., prezi (metàfores visuals)
Drets d’autors ( creative commons) , programari lliure, MUD, capitol del manual
Imatge , so i video
Mapes conceptuals
Fluxogrames
Google docs
Metàfores d’us
Google sides
Hem treballat els fluxogrames que haviem fet a casa.
I ara parlem dels mapes conceptuals. Hem llegit la diapositiva del suro , on hi ha una activitat del SURO:
“El Dinar de Nadal
Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'avia Maria, ella fa el dinar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc.
En el dinar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al llarg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista.
La meva germana, la Maria també ve al dinar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos.
El dinar comença puntualment a les dues del migdia i acaba sempre a la mateixa hora, a les 5 de la tarda. “
El programa que utilitzem és el Cmap tools. I podem fer de forma senzilla un mapa conceptual.
jueves, 28 de octubre de 2010
Dijous 28 d'octubre de 2010
Avui a classe hem treballat el google docs i hem vist un video .
Podem dir que no és un programa lliure perque no el podem modificar. Però si és gratuit.El problema és que al compartir certs documents si no emprem l'eina adequada ens surten masses còpies del document, i no és necesàri.Els que ens guarden els documents del google docs són els discs duurs d'un servidor (ordinador que sempre està conectat en xarxa i li permet crear pàgines web i permet fer diverses funcions). En realitat el google docs és un programa que és com un programa però en forma de web.Per això també es diu que és un programa online. La quantitat de documents que es pengen al googles docs és il·limitat. Quan nosaltres obrim el google docs , quan nosalres hi entrem trobem els nostres documents i els documents que altres persones han compartit amb mi. Això són documents de càlcul. texts, presentacions, ... Les carpetes funcionen com a etiquetes i va molt bé per separar arxius d'altres i ordenar-los. També es poden crear formularis i podras enviar i contestar online. Les respostes arribaran en un formulari al teu google docs (si n'ets el creador). Per publicar-ho, piques a publicar i ets surt el codi embed, el còpies i l'enganxes on el vols publicar.
Els wikis també són una bona eina per compartir documents perque es pot anar veient els documents i la vegada també modificant-los.
Podem dir que no és un programa lliure perque no el podem modificar. Però si és gratuit.El problema és que al compartir certs documents si no emprem l'eina adequada ens surten masses còpies del document, i no és necesàri.Els que ens guarden els documents del google docs són els discs duurs d'un servidor (ordinador que sempre està conectat en xarxa i li permet crear pàgines web i permet fer diverses funcions). En realitat el google docs és un programa que és com un programa però en forma de web.Per això també es diu que és un programa online. La quantitat de documents que es pengen al googles docs és il·limitat. Quan nosaltres obrim el google docs , quan nosalres hi entrem trobem els nostres documents i els documents que altres persones han compartit amb mi. Això són documents de càlcul. texts, presentacions, ... Les carpetes funcionen com a etiquetes i va molt bé per separar arxius d'altres i ordenar-los. També es poden crear formularis i podras enviar i contestar online. Les respostes arribaran en un formulari al teu google docs (si n'ets el creador). Per publicar-ho, piques a publicar i ets surt el codi embed, el còpies i l'enganxes on el vols publicar.
Els wikis també són una bona eina per compartir documents perque es pot anar veient els documents i la vegada també modificant-los.
jueves, 21 de octubre de 2010
Dijous 21 d'Octubre de 2010
Avui a classe hem parlat de que contestaríem a l'examen si al examen ens pregunten que hem après a classe durant aquest mòdul. Ens ha dit que tindríem que hauríem de dir com hem apres a fer funcionar el blog, quins programes hem après a utilitzar.
També ens ha dirt que en el prezi hemde utilitzar el màxi de coses possibles per que ell sàpiga que jo se posar imatges, ser el més creatius possible.
Per fer enquestes hem dit que ho podriem fer pel googledocs per passar-es per internet més fàcilment (per posar-les al treball col·lavoratiu). A part de per apendre més d’un tema en concret el treball col·lavoratiu servirà per que es vegi que sabem utilitzar certs programes que hem estat utilitzant a la matèria.
També ens hem de mirar un enllaç que ens ha posat al suro: http://www.rubidigital.cat/media/upload/Cap_1.pdf
El programari és el terme amb el qual es denomina el conjunt de programes
informàtics. Existeix el programari de gestió d’empresa, de tractament d’imatges, de composició
musical, programari educatiu, els jocs d’ordinador... Però en realitat tot això es refereix a una sola categoria de programari: les aplicacions. Els programaris són de pagament gairebé tots , excepte els de prova (covencionals) el fotoshop, el word, l’office, el nero(ahde), windows media player(microsoft).
Diferencia entre sistema operatiu, aplicacions i arxius.
Un ARXIU és són un conjunt de dades agrupades i guardades amb un format concret
Les APLICACIONS: programa que ens permet fer una tasca
El PROGRAMA OPERATIU: són un conjunt de dades . Esta guardat en el disc duur de l’ordinador i és el primer que s’engega en premer el botó d’encendre perque és el que ens permetrà utilitzar l’ordinador. Conté un seguit de informacions que li permeten carregar aplicacions, treballar amb arxius...
Quan parlem de prgramari lliure estem parlant tant de sistemes operatius com d’aplicacions .
També ens ha dirt que en el prezi hemde utilitzar el màxi de coses possibles per que ell sàpiga que jo se posar imatges, ser el més creatius possible.
Per fer enquestes hem dit que ho podriem fer pel googledocs per passar-es per internet més fàcilment (per posar-les al treball col·lavoratiu). A part de per apendre més d’un tema en concret el treball col·lavoratiu servirà per que es vegi que sabem utilitzar certs programes que hem estat utilitzant a la matèria.
També ens hem de mirar un enllaç que ens ha posat al suro: http://www.rubidigital.cat/media/upload/Cap_1.pdf
El programari és el terme amb el qual es denomina el conjunt de programes
informàtics. Existeix el programari de gestió d’empresa, de tractament d’imatges, de composició
musical, programari educatiu, els jocs d’ordinador... Però en realitat tot això es refereix a una sola categoria de programari: les aplicacions. Els programaris són de pagament gairebé tots , excepte els de prova (covencionals) el fotoshop, el word, l’office, el nero(ahde), windows media player(microsoft).
Diferencia entre sistema operatiu, aplicacions i arxius.
Un ARXIU és són un conjunt de dades agrupades i guardades amb un format concret
Les APLICACIONS: programa que ens permet fer una tasca
El PROGRAMA OPERATIU: són un conjunt de dades . Esta guardat en el disc duur de l’ordinador i és el primer que s’engega en premer el botó d’encendre perque és el que ens permetrà utilitzar l’ordinador. Conté un seguit de informacions que li permeten carregar aplicacions, treballar amb arxius...
Quan parlem de prgramari lliure estem parlant tant de sistemes operatius com d’aplicacions .
* Pregunta: el word és gratuit?
El word és privatiu però no necesàriament de pagament.
El word si tel poden regalar però sinó tel regalen l'has de comprar tu. Mai serà gratuït.
Nosaltres no podem variar el programa perque no podem accedir al codi font, per tant si volem canviar l'idioma del programa i el programa no ho permet , no podrem fer-ho.
Per això la gent va començar a fer programes lliures com l'open office, el Gimp, el Firefox. ALguns prgrames lliures també poden ser no gratuits o gratuits. La diferència és que si pagues pots tindre més aventatges com poder canviar l'idioma, més aplicacions...
Sempre que és un programa amb proves cacavarà sent un programa privatiu. L'antivirus per exemple és un programa que et venen només per un any.
Hem entrat a la web del audacity. Com sabrem si és lliure el programa?
Anem al source code ( que és el codi font ) perqié la gent el pugui estudiar. Quan tenim el codi font d'un programari lliure tenim la llivertat de usar-lo , la llivertat d'estudiar-lo i adaptar-lo a les nostres necesitats, llivertat de distrivuir-lo a tercers i la llivertat d'introduir-hi millores i fer-les públiques perqué sen beneficiï tota la comunitat.
El software lliure
En un caixer automàtic, que és un ordinador, conté un software
Una maquina de café per exemple també és un ordinador
lunes, 18 de octubre de 2010
dilluns 18 d'octubre 2010
Avui hem començat la classe explicant la feina que haurem de fer: al bloc de l'assignatura tenim un article sobre el programari lliure. Hem de definir què és a partir de llegir i veure els arxius enllaçats en aquest article del bloc de GTIC.
Després hem estat analitzant les propietats d'una imatge de l'escriptori. És una foto amb 3000 píxels d'amplada; una foto és gran o petita depenent de la grandària de la pantalla on volguem ensenyar-la.
A l'escriptori, amb el botó dret, si cliquem "resolución de pantalla" podem veure els píxels de la pantalla que estem utilitzant.
El pes d'una imatge és calculat amb MB i la grandària amb píxels.
Les coses fonamentals a fer a una imatge amb un programa editor són:
1. escalar l'imatge
2. retallar-la
3. fer desaparèixer coses (el sabó ja no hi és)
A classe, per editar aquesta imatge hem utilitzat el GIMP.
Primer hem canviat les mides: Imagen -> Escalar la imagen (a 800 píxels d'ample, i l'hem guardat a qualitat 80 (el seu pes ha passat a 91,9 KB, ha disminuit molt). Hem retallat una part de la imatge amb l'eina retallar i hem modificat els seus píxels a 350 d'ample (el seu pes ha passat a 34.1 KB). Amb aquest procés hem apres a optimitzar l'espai, que ens permet enviar fotos per internet i fer que no es sobrecarregui la xarxa al penjar una foto sense editar. Amb la mateixa imatge hem clonat el sabó en tela amb l'eina de clonar.
Després hem començat a editar sons. Hem agafat dos arxius (una cançó i un retall de presentació de ràdio) i els hem ajuntat. Hem necessitat les eines de retallar, copiar, enganxar, generar silenci, efecte fàding final, etc. del programa Audacity. Al guardar l'arxiu, el programa ens avisa que és l'únic que podrà obrir l'arxiu (.aud). També tenim l'opció d'exportar com a WAV, MP3 i OGG VORBIS.La millor opció és guardar primer com a aud per si volem tornar a editar el so, i després guardar-lo com a mp3.
Les metadades ens proporcionen el títol, l'àlbum, l'autor, la data, etc. d'una cançó. Això amb l'audacity es pot editar des de edita les etiquetes ID3.
Per penjar sons al blog els hem de penjar primer a goear.com, i després podrem copiar el codi embed. Per tant ens hem de registrar a goear.com
Després hem estat analitzant les propietats d'una imatge de l'escriptori. És una foto amb 3000 píxels d'amplada; una foto és gran o petita depenent de la grandària de la pantalla on volguem ensenyar-la.
A l'escriptori, amb el botó dret, si cliquem "resolución de pantalla" podem veure els píxels de la pantalla que estem utilitzant.
El pes d'una imatge és calculat amb MB i la grandària amb píxels.
Les coses fonamentals a fer a una imatge amb un programa editor són:
1. escalar l'imatge
2. retallar-la
3. fer desaparèixer coses (el sabó ja no hi és)
A classe, per editar aquesta imatge hem utilitzat el GIMP.
Primer hem canviat les mides: Imagen -> Escalar la imagen (a 800 píxels d'ample, i l'hem guardat a qualitat 80 (el seu pes ha passat a 91,9 KB, ha disminuit molt). Hem retallat una part de la imatge amb l'eina retallar i hem modificat els seus píxels a 350 d'ample (el seu pes ha passat a 34.1 KB). Amb aquest procés hem apres a optimitzar l'espai, que ens permet enviar fotos per internet i fer que no es sobrecarregui la xarxa al penjar una foto sense editar. Amb la mateixa imatge hem clonat el sabó en tela amb l'eina de clonar.
Després hem començat a editar sons. Hem agafat dos arxius (una cançó i un retall de presentació de ràdio) i els hem ajuntat. Hem necessitat les eines de retallar, copiar, enganxar, generar silenci, efecte fàding final, etc. del programa Audacity. Al guardar l'arxiu, el programa ens avisa que és l'únic que podrà obrir l'arxiu (.aud). També tenim l'opció d'exportar com a WAV, MP3 i OGG VORBIS.La millor opció és guardar primer com a aud per si volem tornar a editar el so, i després guardar-lo com a mp3.
Les metadades ens proporcionen el títol, l'àlbum, l'autor, la data, etc. d'una cançó. Això amb l'audacity es pot editar des de edita les etiquetes ID3.
Per penjar sons al blog els hem de penjar primer a goear.com, i després podrem copiar el codi embed. Per tant ens hem de registrar a goear.com
jueves, 14 de octubre de 2010
14/10/2010
A la classe d’avui haviem de treballar amb el so però hi han hagut problemes tècnics. Així que treballarem el vídeo i imatge. Hem copiat a l’escritori dos carpetes de Gtic i hem analitzat la fitxa tècnica : quin tipus d’arxiu és, la ubicació, el temany, quan es va crear,...
L’exersisi d’avui que després penjarem al blog serà: penjar algunes imatges de Blanquerna i posar-hi una música que esta a la carpeta de lectura de Gtic. Aquesta música també l’hem analitzat amb la fitxa tècnica per mirar quin temany. S’obra amb VLC media player, té una bona qualitat pel que fa a la velocitat. La cançó esta extreta de http://www.jamendo.com/ .
Amb PC tenim 2 tipus de programes :
- El que ens ve amb el windows 7, que si mirem a accesoris , multimedia windows live
- Podem comprar un programa Pinacle Studio. (que els tenim instalats a les sales d’audiovisual)
Per a fer-ho primer hem d’afegir les imatges i els sons que volem que apereguin al video, desdpres creem el montatge i per últim guardem el format de vídeo. ( multimedia/windows live/ movie maker)
Per últim hem parlat de com penjariem un vídeo al youtube.
*Com a feina per els pròxims dies hem de fer un vídeo sobre el tema que estem treballant en grup de l’assignatura, per tant sobre l’1x1 a les aules.té.
L’exersisi d’avui que després penjarem al blog serà: penjar algunes imatges de Blanquerna i posar-hi una música que esta a la carpeta de lectura de Gtic. Aquesta música també l’hem analitzat amb la fitxa tècnica per mirar quin temany. S’obra amb VLC media player, té una bona qualitat pel que fa a la velocitat. La cançó esta extreta de http://www.jamendo.com/ .
Amb PC tenim 2 tipus de programes :
- El que ens ve amb el windows 7, que si mirem a accesoris , multimedia windows live
- Podem comprar un programa Pinacle Studio. (que els tenim instalats a les sales d’audiovisual)
Per a fer-ho primer hem d’afegir les imatges i els sons que volem que apereguin al video, desdpres creem el montatge i per últim guardem el format de vídeo. ( multimedia/windows live/ movie maker)
Per últim hem parlat de com penjariem un vídeo al youtube.
*Com a feina per els pròxims dies hem de fer un vídeo sobre el tema que estem treballant en grup de l’assignatura, per tant sobre l’1x1 a les aules.té.
miércoles, 13 de octubre de 2010
7/10/2010
Avui hem començat la classe parlant de les presentacions. Per publicar-ne un podem utilitzar el google documents, slideshare ( podem iniciar sesió desde del compte de facebook, i pujar una publicació clicant upload). Per a publicar un vídeo que trobem a shideshare, hem de copiar el codi embed i enganxar-ho al htlm de la nova entrada dels blog)
Hem treblallat amb un prezi, un programa que permet crear presentacions a la web. La pàgina web. La pàgina té tres pestanyes : els teus prezis, apendre i explorar. Per resgistrar-nos podem iniciar sessió (amb l’adreça del correu blanquerna)
CARACTERÍSTIQUES DEL PREZI , un programa diferents al power point:
- No tenen diapositives, treballem en un espai únic
- Afavoreix la síntesi , solament permet escriure idees claus
- Simplifica la creació de zooms
- Afavoreix la creació de continguts uniformes , al power point
-Te presentacions disponibles a tot arreu ( també es pot compartir , no es perd,..
coses que fallen en el prezi : no es pot posar música , al power point és molt fàcil .
Hem treblallat amb un prezi, un programa que permet crear presentacions a la web. La pàgina web. La pàgina té tres pestanyes : els teus prezis, apendre i explorar. Per resgistrar-nos podem iniciar sessió (amb l’adreça del correu blanquerna)
CARACTERÍSTIQUES DEL PREZI , un programa diferents al power point:
- No tenen diapositives, treballem en un espai únic
- Afavoreix la síntesi , solament permet escriure idees claus
- Simplifica la creació de zooms
- Afavoreix la creació de continguts uniformes , al power point
-Te presentacions disponibles a tot arreu ( també es pot compartir , no es perd,..
coses que fallen en el prezi : no es pot posar música , al power point és molt fàcil .
lunes, 4 de octubre de 2010
30/9/2010
POESIA EN UN POWER POINT
Lletra molt clara , semblant a la màquina d’escriure, no te imatges, power point d’una sola diapositiva, el text brilla molt perquè la lletra és blanca i el fons és negre
LLEGIR LA POESIA ACOMPANYADA D’ IMATGES
Ara hem llegit la poesia i hem posat un powerpoint amb imatges i això dóna suport a les paraules . La primera imatge era una impresora normal i la impresora que ens descriu el poema ha sortit al final del poema. El so que surt entre les dos imatges és un so de descobriment, impresssió, sorpresa...
Finalment hem parlat de com fariem un powerpoint : enllaçant imatges , enllaçant diapositives i per acabar també enllaçany la música.
Lletra molt clara , semblant a la màquina d’escriure, no te imatges, power point d’una sola diapositiva, el text brilla molt perquè la lletra és blanca i el fons és negre
LLEGIR LA POESIA ACOMPANYADA D’ IMATGES
Ara hem llegit la poesia i hem posat un powerpoint amb imatges i això dóna suport a les paraules . La primera imatge era una impresora normal i la impresora que ens descriu el poema ha sortit al final del poema. El so que surt entre les dos imatges és un so de descobriment, impresssió, sorpresa...
Finalment hem parlat de com fariem un powerpoint : enllaçant imatges , enllaçant diapositives i per acabar també enllaçany la música.
jueves, 23 de septiembre de 2010
classe del 23/9/2010
Hem començat la classe citant 4 situacions diferents , unes que ens podem trobar en la vida a l'escola i unes a la vida escolar amb internet; totes il·legals. Per agafar una fotografia d'una pàgina s'ha de mostrar d'on s'agafa i així es sap de qui es i que no ens pertany a nosaltres, igual q no robem postals.
Més tard hem vist un video "copy is not theft" en el que ens parla dels drets d'autor.
Per acabar hem parlat de les wikis i com les podem utilitzar. També hem vist un vidio que ens expicava totes les funcions de la pàgina.
Més tard hem vist un video "copy is not theft" en el que ens parla dels drets d'autor.
Per acabar hem parlat de les wikis i com les podem utilitzar. També hem vist un vidio que ens expicava totes les funcions de la pàgina.
domingo, 19 de septiembre de 2010
classe del 16/09/2010
A la classe d'avui l'hem començat explicant que és una xarxa , ens hem fet un perfil a delicious i hem afegit un nou gadget (RSS).
Després d'això hem visitat uns blogs molt interessants a blocs.xtec.cat en el que s'informa als pares, devaten tant pares com alumnes, pengen fotos i vídeos amb un previ permís, alguns professors pengen exercisis pels alumnes...
Després també hem treballat el que són els BLOGROLLS on una persona que tingui un blog pot suggerir altres blogs que per ell/a son interessants.
Per últim van fer els grups del treball col·lavoratiu i vam citar els objectius que cal dur a terme per fer un bon treball.
Després d'això hem visitat uns blogs molt interessants a blocs.xtec.cat en el que s'informa als pares, devaten tant pares com alumnes, pengen fotos i vídeos amb un previ permís, alguns professors pengen exercisis pels alumnes...
Després també hem treballat el que són els BLOGROLLS on una persona que tingui un blog pot suggerir altres blogs que per ell/a son interessants.
Per últim van fer els grups del treball col·lavoratiu i vam citar els objectius que cal dur a terme per fer un bon treball.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)